社工：儿童性教育存在五大误区

大洋网讯 在2021年6月1日施行的《未成年人保护法》第三章第四十条提到“学校、幼儿园应对未成年人开展适合其年龄的性教育，提高未成年人防范性侵害、性骚扰的自我保护意识和能力。

23日，广州日报·新花城记者从广州市巾帼社会服务中心了解到，性教育正式替代青春期教育、生理健康知识、防性侵等名称，成为受法律保护、被法律正名的教育内容，但大众对性教育处在一个比较陌生的状态，许多的孩子仍在“谈性色变”的环境中长大。

社工：儿童性心理发展需要长期教育指导

根据“性心理发展阶段”理论，人的性心理的发展从婴儿期到青春期分为五个阶段，在不同阶段中性欲满足的对象也随之变化，儿童的性心理发展是一个长期需要教育指导的阶段。如果只把性当作成人的话题，是负面的，总是模糊回答孩子关于性的提问，那么有可能在孩子真的碰到侵害的时候，孩子甚至不知道自己发生了什么事情。

记者从广州市巾帼社会服务中心社工了解到，社会上发生的儿童侵害、虐待案件，备受媒体及大众的关注。法律已经将性教育正式纳入教育课程中，但具体要如何开展依然需要不断探索。家长在谈起性教育的时候，必须要明白，性教育，不单纯是为了孩子去学习相关的知识内容，而是希望通过学习，通过了解，让孩子明白如何去更好的保护自己、如何看待自己、看待亲密关系等，对孩子有着深远的影响。

广州日报·新花城记者 黎慧莹 通讯员 汪邹岚、李建荣、黄颖

图由广州市巾帼社会服务中心提供